Освітній моніторинг - це супроводжуюче відстеження й поточна регуляція будь-якого процесу в освіті, постійне спостереження за станом керованого об'єкта з метою його оперативної діагностики, випереджального визначення диспропорцій, вироблення та коригування управлінських рішень.

Технологія моніторингу навчально-виховного процесу в дошкільному закладі посідає важливе місце серед інноваційних технологій управління, що впливають на підвищення його якості.

Моніторинг якості навчально-виховного процесу – це системна процедура, що полягає в збиранні, обробці, зберіганні та розповсюдженні інформації про стан дошкільної освіти, прогнозуванні на підставі об'єктивних даних динаміки й основних тенденцій її розвитку та розробка науково обгрунтованих рекомендацій для прийняття управлінських рішень стосовно підвищення ефективності роботи дошкільного закладу.

Основними методами діагностики в ЗДО є спостереження, експеримент, бесіда й аналіз результатів діяльності.

Усі завдання для виявлення знань подаються переважно в ігровій формі з урахуванням індивідуальних і особистісних особливостей розвитку дітей на основі стимульного матеріалу.

Результати моніторингових досліджень дають можливість вихователю скоригувати план навчально-виховної роботи на наступний період із дітьми та організувати індивідуальну роботу.

Директору узагальнені аналітичні матеріали стану засвоєння програмового змісту дітьми різних вікових груп дають можливість здійснити грунтовий аналіз результативності роботи педагогічного колективу та спланувати відповідну методичну роботу з педагогами на наступний навчальний рік, визначити пріоритетні напрями роботи закладу.

Вся навчально-виховна робота з дітьми планується і проводиться відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, освітньої програми для дітей від двох до семи років "Дитина", інструктивно-методичних листів, методичних рекомендацій щодо організації навчально-виховного процесу з дітьми старшого дошкільного віку та інших нормативних документів в галузі дошкільної освіти.

Коментарi